Doelstellingen
Visie
Over het gebruik van technologie en (nieuwe) media binnen het onderwijs bestaan nog heel wat vragen, wat onzekerheid met zich meebrengt. Leerkrachten zijn niet altijd vertrouwd met de nieuwe technologie en voor hen lijkt het soms allemaal maar een ver-van-hun-bed-show. Nochtans moet het onderwijs mee met de huidige maatschappelijke evoluties en zijn technologie en media niet meer weg te denken uit de klasomgeving.
De vraag is echter niet meer ‘moeten we tablets integreren in de klas?’, maar eerder ‘Hoe kunnen we tablets functioneel en efficiënt integreren in de klas?’ Leerkrachten gaan op zoek naar methoden, inhouden, strategieën, materialen etc. om tegemoet te komen aan deze vraag. Leerlingen leren als leerkrachten leren, maar u kan leraren hierin niet dwingen. U kan hen enkel uitnodigen, ondersteunen en het goede voorbeeld proberen geven! Vanuit deze innoverende onderwijsvisie, bieden wij graag een nascholing aan!
Onderzoekend leren en Sociaal constructivisme
Deze nascholing past bij de nieuwe onderwijsvisie van het sociaal-constructivisme enerzijds, en het actief, onderzoekend leren anderzijds.
Onderzoekend leren is een veelzijdig leerproces waarbij exploratie en ontdekking plaatsvindt waardoor er kennis wordt opgebouwd. Dit leren kan worden verbonden met principes uit de sociaal constructivistische leertheorie. Deze leertheorie gaat ervan uit dat kennisconstructie gebeurt in interactie met andere lerenden. Constructivisme wijst op het feit dat kinderen zelf actief kennis ontwikkelen door nieuwe kennis te koppelen aan reeds bestaande kennisstructuren in de hersenen. Sociaal wijst op de interactie met de omgeving, met andere mensen. Tijdens het construeren van kennis en vaardigheden spelen sociale processen een belangrijke rol. Elk individu ervaart de werkelijkheid en deelt deze ervaringen met anderen, waardoor de kennis gedeeld wordt en nieuwe kennis verworven wordt. Ook deze nascholing wordt vanuit deze visie benaderd. Er wordt gepoogd om nieuwe kennis te koppelen aan reeds bestaande kennis en dit door in interactie met elkaar te treden, te exploreren en op ontdekking te gaan in de wereld van de tablets.
Doelstelling nascholing
Doelgroep
Leerkrachten die het vakgebied ‘wetenschappen’ onderwijzen in de tweede graad binnen het algemeen secundair onderwijs.
Materiaal
De nascholing werd volledig uitgewerkt via iBooks Author. Dit is een gratis te downloaden app waarmee iedereen prachtige multi-touch-studieboeken of cursussen voor iPad kan maken. Deze applicatie laat inhoud tot leven komen op een manier dat een gedrukt boek dit niet kan door gebruik te maken van videobeelden, interactieve diagrammen, 3D –objecten, etc.
Over het gebruik van technologie en (nieuwe) media binnen het onderwijs bestaan nog heel wat vragen, wat onzekerheid met zich meebrengt. Leerkrachten zijn niet altijd vertrouwd met de nieuwe technologie en voor hen lijkt het soms allemaal maar een ver-van-hun-bed-show. Nochtans moet het onderwijs mee met de huidige maatschappelijke evoluties en zijn technologie en media niet meer weg te denken uit de klasomgeving.
De vraag is echter niet meer ‘moeten we tablets integreren in de klas?’, maar eerder ‘Hoe kunnen we tablets functioneel en efficiënt integreren in de klas?’ Leerkrachten gaan op zoek naar methoden, inhouden, strategieën, materialen etc. om tegemoet te komen aan deze vraag. Leerlingen leren als leerkrachten leren, maar u kan leraren hierin niet dwingen. U kan hen enkel uitnodigen, ondersteunen en het goede voorbeeld proberen geven! Vanuit deze innoverende onderwijsvisie, bieden wij graag een nascholing aan!
Onderzoekend leren en Sociaal constructivisme
Deze nascholing past bij de nieuwe onderwijsvisie van het sociaal-constructivisme enerzijds, en het actief, onderzoekend leren anderzijds.
Onderzoekend leren is een veelzijdig leerproces waarbij exploratie en ontdekking plaatsvindt waardoor er kennis wordt opgebouwd. Dit leren kan worden verbonden met principes uit de sociaal constructivistische leertheorie. Deze leertheorie gaat ervan uit dat kennisconstructie gebeurt in interactie met andere lerenden. Constructivisme wijst op het feit dat kinderen zelf actief kennis ontwikkelen door nieuwe kennis te koppelen aan reeds bestaande kennisstructuren in de hersenen. Sociaal wijst op de interactie met de omgeving, met andere mensen. Tijdens het construeren van kennis en vaardigheden spelen sociale processen een belangrijke rol. Elk individu ervaart de werkelijkheid en deelt deze ervaringen met anderen, waardoor de kennis gedeeld wordt en nieuwe kennis verworven wordt. Ook deze nascholing wordt vanuit deze visie benaderd. Er wordt gepoogd om nieuwe kennis te koppelen aan reeds bestaande kennis en dit door in interactie met elkaar te treden, te exploreren en op ontdekking te gaan in de wereld van de tablets.
Doelstelling nascholing
- Alert omgaan met media (tablet en aangeboden applicaties) = Media-wijsheid
- Doordacht participeren aan de publieke ruimte via de media (tablet en aangeboden applicaties) = Media-wijsheid
- Inzicht in het gebruik van een tablet binnen het vakgebied ‘wetenschappen’.
- Inzicht in het gebruik van zes verschillende wetenschap-applicaties voor in de klas.
- Inzicht in de voordelen en de gevaren van de zes aangeboden wetenschap-applicaties.
Doelgroep
Leerkrachten die het vakgebied ‘wetenschappen’ onderwijzen in de tweede graad binnen het algemeen secundair onderwijs.
Materiaal
De nascholing werd volledig uitgewerkt via iBooks Author. Dit is een gratis te downloaden app waarmee iedereen prachtige multi-touch-studieboeken of cursussen voor iPad kan maken. Deze applicatie laat inhoud tot leven komen op een manier dat een gedrukt boek dit niet kan door gebruik te maken van videobeelden, interactieve diagrammen, 3D –objecten, etc.
Daarnaast is deze website ook een eenvoudig te hanteren tool die houvast kan bieden aan leerkrachten. Bij de aangeboden applicaties vindt u telkens de bijhorende eindtermen terug en didactische tips die kunnen helpen indien u opteert om de apps in de eigen klasomgeving te gebruiken.
Alvast veel leerplezier!